Linguagem materna e matemática

A língua materna se forma com a necessidade de expressão e comunicação do pensamento.Onde cabe ao professor buscar se orientar para que não  sufoque seu aluno e que ele perca a vontade de aprender, pois usamos matemática em tudo e que a sua linguagem tão difícil de compreendê-la não se torna tão atrativa, seus termos, palavras complexas com resoluções abstratas.Mas o professor que está em constante aperfeiçoamento consegue tornar matemática, em uma habilidade fácil e de compreensão que sempre utilizaremos sem esse medo e no dia a dia.
Estas habilidades linguísticas, compreensão e o emprego da nomenclatura matemática , a compreensão ou denominação de operações matemáticas e a codificação de problemas representados com símbolos matemáticos , habilidades perspectivas como o reconhecimento ou a leitura de símbolos numéricos ou sinais aritméticos, e o agrupamento de objetos em conjuntos , habilidades de atenção como que transportarmos e que devemos acrescentar a cada passo e observar os sinais das operações e as habilidades matemáticas como o surgimento das sequencias de cada passo nas operações matemáticas, contar objetos e aprender as tabuadas de multiplicar,(Garcia,1998.p.211)

Plano de Aula

Título:Pintura com cola e glitter.
Objetivo:Explorar diferentes materiais e superfícies para ampliar as possibilidades de expressar-se por meio delas.
Público Alvo:Educação infantil cinco anos.
Material:Folha branca,cola branca e glitter cores variadas.
Desenvolvimento:Desenhe com a cola no papel use a imaginação,com ela ainda molhada polvilhe com glitter,cores variadas.
Avaliação:A criança perceberá o efeito que a cola e o glitter formou,juntos em sala vão comentar o resultado.Podendo fazer exposição,demonstrando sua criatividade.

Mito 4 preconceito linguístico

``As pessoas sem instrução falam tudo errado´´.Sendo que,essa questão pode perfeitamente ser resolvida por um fonoaudiólogo,pessoas com ou sem instrução possuem algumas dificuldades pois,trocam o L por R.Exemplos chicrete,bicicreta,Cráudia entre outros.Fiz uma história em quadrinhos onde uma estudante pede ajuda ao amigo pois,sozinha não está conseguindo e em sua família é comum essa troca,poucos frequentaram a escola,e também não sabem que com auxílio de um profissional perdem esse vício.
http://Pixton.com/hq:006zj7d1

Tema O Rabo do Gato

Plano de aula
Componente curricular e conteúdo
Identidade e autonomia:formação de bons hábitos e costumes.
Professora;Christhyane zanolla Ramalho.
Duração:50 minutos,13:00 a 13:50
Turma:jardim1 idade 4 anos.
Linguagem oral.
Objetivos:ouvir história infantil,interpretação em conjunto.

Acolhida,receber as crianças com a música do sapo.
Primeiro momento:contação de história ,mostrando o livro,seus desenhos.
Segundo momento:feita uma rodinha na sala de aula,conversa com amiguinhos referente ao livro,tirando dúvidas.

Recursos:livro infantil O Rabo do Gato de Mary e Eliardo França,espaço na sala de aula.

Literatura Infantil

A atividade de contar e de recontar histórias auxilia a criança a desenvolver e reorganizar seus esquemas e permite que ela construa seus sentidos, enquanto expõe e desenvolve habilidades significativas para o seu desenvolvimento.
As crianças sempre se interagem onde percebe-se não apenas a linguagem oral mas também outras maneiras das crianças se expressarem como:gestos,risos,expressões faciais e durante o contar e recontar a história as crianças revelam suas emoções.

Conhecendo algumas metas do PNE

Meta 5 alfabetizar todas as crianças,no máximo, até o final 3º (terceiro) ano do ensino fundamental.

Alguns exemplos de estratégias:estruturar os processos pedagógicos de alfabetização,nos anos iniciais de ensino fundamental,articulando -os com estratégias desenvolvidas na pré escola, com qualificação e valorização dos(as) professores (as) alfabetização e com apoio pedagógico específico a fim de garantir a alfabetização plena de todas as crianças.
Instituir instrumentos de avaliação nacional periódicos e específicos para aferir a alfabetização das crianças,aplicados a cada ano,bem como estimular os sistemas de ensino e as escolas a criarem os respectivos instrumentos de avaliação e monitoramento implementando medidas pedagógicas para alfabetizar todos os alunos e alunas até o final do terceiro ano do ensino fundamental.
Promover e estimular a formação inicial e continuada de professores para a alfabetização de crianças,com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e práticas pedagógicas inovadoras, estimulando a articulação entre programas de pós graduações,stricto sensu e ações de formação continuada de professores para a alfabetização.

PORTAL MEC

Site muito bom onde podemos fazer várias pesquisas,um canal aberto com a Educação.www.portal.mec.gov.br

Um dos órgãos que faz parte do Sistema Educacional Brasileiro

CONAES :Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior


É um órgão colegiado de coordenação e supervisão de avaliação da Educação Superior possuindo várias atribuições acessem o site para ficarem por dentro.
www.portal.mec.br/index.php?catid=323:orgaos-vinculados